Дизайн комнаты Заведующий МК ДОУ
д/с № 22 с. Кевсала
«О комнате сказок»
1. Общее положение
Основной целью «Комнаты сказок» является обогащение предметно – развивающей среды МК ДОУ д/с № 22 с. Кевсала, обогащение воспитательно –образовательного процесса новыми формами.
— Развивать познавательные способности дошкольников.
— Расширять у детей кругозор по средствам устного народного творчества.
— Воспитывать интерес к устному народному творчеству
— Развивать творческое и логическое мышление и воображение.
— Обогащать знания детей впечатлениями, формировать представления об устном народном творчестве, учить сравнивать и делать выводы.
3. Пополнение уголка «Комната сказок»
— Изготовление, поиск и отбор предметов для экспозиции.
— Каждый желающий может внести свой вклад в «Комнату сказок» (педагоги ДОУ, родители, воспитанники, отдельные организации и др.)
4. Воспитательно – образовательная работа уголка «Комната сказок»
— В воспитательно – образовательной работе экспонаты «Комнаты сказок» могут использоваться при проведении мини –экскурсий, тематических занятий, консультаций, театральной и игровой деятельности.
— Предметами «Комнаты сказок» могут пользоваться педагоги.
5. Правила пользования
1. Дети в «Комнате сказок» должны находится вместе с педагогом.
2. За экспонаты в «Комнате сказок» ответственность несет старший воспитатель.
3. Если в «Комнате сказок » планируется непосредственная образовательная деятельность, то педагог ставит в известность старшего воспитателя.
4. Воспитатели имеют право проводить в «Комнате сказок» непосредственную образовательную деятельность мини –экскурсий, викторины, другие мероприятий, могут использовать необходимые для занятий экспонаты
5. Учет экспонатов возлагается на старшего воспитателя.
6. Ответственное лицо за сохранность экспонатов.
За сохранность и учет экспонатов отвечает старший воспитатель.
7. Организация выставленных экспонатов.
— Выставленные экспонаты должны соответствовать возрастным особенностям детей.
— При воспитательно – образовательной работе важно уметь пользоваться предметами «Комнаты сказок» и беречь их.
Сказка, игра, фантазия — животворный источник детского мышления. Пять, десять раз ребенок может повторять одну и ту же сказку и каждый раз открывает в ней что-то новое. Ребенок прекрасно знает, что в мире нет ни Бабы-яги, ни Царевны-Лягушки, ни Кащея-Бессмертного. Но он воплощает в эти образы добро и зло и выражает свое личное отношение к хорошему и плохому.
Сказка неотделима от красоты, способствует развитию эстетических чувств, без которых немыслимо благородство души, сердечная чуткость к человеческому горю.
В сказке ребенок черпает первые представления о справедливости и несправедливости, познает мир не только умом, но и сердцем.
В «Комнату сказки» я вожу детей не часто — раз в неделю, а то и в две. Эстетическая потребность не должна удовлетворяться до пресыщения. В этой комнате сказки звучат для детей по-особому. Вот в окошках избушки вспыхивает огонек, на небе загораются звезды, поднимается из-за леса луна. Комната озаряется слабым светом, а по углам становится еще темнее. Я рассказываю народную сказку о Бабе-яге — костяной ноге. Малыши переживают судьбу героев, ненавидят зло, горячо сочувствуют добру. Фигурки злой бабы, доверчивой девочки оживают в их представлении.
Сказка для маленьких детей — не просто рассказ о фантастических событиях. Это целый мир, в котором ребенок живет, борется, противопоставляет злу свою добрую волю. Слово находит в сказке реальную форму выражения духовных сил ребенка, как в игре — движение, в музыке — мелодия. Ребенку хочется не только слушать, но и самому рассказывать, как хочется ему не только слушать песню, но и самому петь.
В «Комнате сказки» для всех ребят находится любимое занятие. Игра выливается в творчество: малыши превращаются в сказочных героев, а куклы в их руках помогают лучше передать мысли и чувства.
Меня никогда не смущало, что многие девочки и мальчики и в школьные годы продолжают играть в куклы. Каждый ребенок хочет, чтобы у него было что-то бесконечно дорогое, родное. Я внимательно слежу за тем, какие духовные отношения складываются между детьми и любимыми куклами, радуюсь, что мальчики на протяжении длительного времени дружат с куклами. У Коли К. ничем не примечательная игрушка — старый рыбак с удочкой. У рыбака несколько раз отламывалась нога, и Коля сделал деревяшку, вырезал, кроме того, маленькую суковатую палку, с которой рыбак отправляется теперь на берег реки. У Ларисы Г. любимые куклы — бабушка и внучка. Девочка сделала бабушке очки, под ноги положила теплый коврик, укрыла шалью.
Ребенок, который продумывает сказку, связывая в своем воображении несколько предметов окружающего мира, учится мыслить. С большим трудом приходилось пробуждать мысль и укреплять память Вали С. Девочка долго не могла создать ни одной сказки, это беспокоило меня. А какая была радость для нас, когда сама Валя придумала сказку о жабе, лодке и рыбаке. Сказки, созданные детьми, дороги мне, как яркие огоньки мысли, которые удалось зажечь у ребят. Если бы не творчество, речь многих детей была бы сбивчивой и путанной. Я убедился, что между эстетическими чувствами и словарным богатством речи существует прямая связь. Эстетическое чувство эмоционально окрашивает слово. Чем интереснее сказка и необычнее обстановка, в которой находятся дети, тем сильнее игра их воображения.
Раз в два-три месяца мы обновляем обстановку в «Комнате сказки» — вырезаем из фанеры новые фигурки, деревья, кусты, строим теремки, дворцы, рыбачьи лачуги и курени. Ребята научились изготовлять фигурки персонажей из папье-маше. Каждый раз обстановка в одном из уголков «иллюстрировала» новую сказку.
Ребята на всю жизнь запоминают услышанное, хотя никто от них не требует этого. Когда слово волнует ребенка своей неповторимой красотой, трепетом оттенков, оно запоминается. Память становится острее, а речь — богаче.
Все, с чем дети знакомятся в «Комнате сказки», навсегда остается в их памяти как удивительный уголок золотого детства. Слово, раскрывающее благородные идеи, откладывает в детском сердце крупинки человечности, из которых складывается совесть.
Проект развивающей предметно-пространственной среды По теме: «В гостях у сказки » (старшая группа) Проект разработали: Кипрова А.В. Чащина Ю.Н.
Актуальность . В настоящее время большинство детей воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. У большинства родителей нет времени сесть с ребенком и почитать книгу. Поэтому мы решили уделить немного больше времени именно сказкам, так как сказка — необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное — новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром. Данный проект поможет развить у детей устную речь, его фантазию и воображение, повлияет на духовное развитие, научит определенным нравственным нормам
Цель Создание условий для организации развивающей предметно пространственной среды в старшей группе по теме «Сказки народов мира».
Задачи Обогащение центров дидактическими играми, пособиями, демонстрационными материалами с учетом возрастных и индивидуальных возможностей детей; Организовать свободный доступ дошкольников по всем центрам, для обеспечения ребенка свободного выбора предметов и оборудования, возможности действовать индивидуально или со сверстниками; Обеспечить полноценное функционирование РППС, возможность разнообразного использования составляющих РППС в разных видах детской активности; соответствие всех компонентов РППС требованиям безопасности и надежности при использовании, согласно действующим СанПиН.
В гостях у сказки Познавательное развитие Центр:логико-математический «Уроки тетушки Совы». Лаборатория опытов и экспериментов «Почемучки», центр финансовой грамотности «Монеточка» Центр патриотического воспитания «Моя Родина». Физическое развитие Физкультурно-оздоровительный центр «Ловкие и быстрые» Речевое развитие Центр: Развития речи «Речевичек»; Мини-библиотека «В гостях у сказки» Социально-коммуникативное развитие Центр: сюжетно-ролевых игр «Поиграй-ка» Центр: строительно- конструктивных игр «Юные конструкторы » Художественно-эстетическое Развитие Центр: музыки и театра «Веселый карлсон» Центр: ИЗО и творчества «Радуга творчества»
Общие правила для группы
Физическое развитие Физкультурно-оздоровительный центр «Ловкие и быстрые» Центр двигательной активности — пользуется популярностью у детей, поскольку реализует их потребность в самостоятельной двигательной активности, совместных движениях со сверстниками, свободного использования спортивного инвентаря и физкультурного оборудования. Занимаясь, дети закрепляют разные виды движений. Все это оказывает благоприятное влияние на физическое и умственное развитие, состояние здоровья детей. .
Оснащение центра Оборудование : . Атрибуты для организации подвижных игр и проведения утренней гимнастики : маски- их можно использовать и для повседневных ролевых игр, и для праздничных спектаклей ленты — используются для ОРУ, на праздниках, в игре “Хвостики”, “Ловишки с лентами”; сшиты из атласной ленты; флажки – используются для ОРУ, на праздниках и развлечениях, в играх; сшиты из разноцветной ткани и прикреплены к палочкам; платочки – используются для занятия ОРУ, для подвижных игр, для выполнения танцевальных упражнений, дыхательной гимнастики. Атрибуты, предназначенные для проведения соревнований и спортивных игр . Скакалки, веревки, клюшки, мячи, ледянки, лыжи, гимнастические палки, обручи Оборудование предназначенное для физкультурно-оздоровительной и лечебно-профилактической работы с детьми Массажная дорожка, гимнастические палки, мешочки с песком, обручи, массажеры, мячики-су-джок, палочки (карандаши), экспандеры и т.д. Материалы : -Картотека сказочных подвижных игр (Теремок, волк и козлята,красная шапочка и т.д.) -Иллюстративный материал для ознакомления -детей с зимними видами спорта — Иллюстративный материал для ознакомления детей с летними видами спорта -Тематический альбом «Виды спорта » — Тематический альбом «История Олимпиады» -Тематический альбом «Олимпийские игры» — Иллюстративный альбом «Азбука здоровья» , «Правильное питание» — Альбом дыхательной, артикуляционной, пальчиковой гимнастики по теме недели.
Познавательное развитие Логико-математический центр «Уроки тетушки Совы» Математический центр – это специально отведенное место, тематически оснащенное играми, пособиями, материалами. Создавая математический уголок, мы обеспечили детям свободный доступ к материалам и играм , предоставляя детям возможность в свободное время выбирать интересующую их игру, пособия и т. д., играть индивидуально или совместно с другими детьми.
Оснащение центра Оборудование: , доска для работы с мелом, магнитная доска, касса цифр, наборы карточе к. Материалы: игры: « Колумбово яйцо», «Танграм», «Логические блоки Дьенеша», «Палочки Кюизенера», «Квадраты Воскобовича», «Волшебный квадрат», «Лабиринты» и т. д. Раздаточный материал: Плоский – наборы геометрических фигур, сказочных персонажей, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, цифры, знаки, полоски, линейки. Объемный – овощи, фрукты, счетные палочки, весы, веера, геометрические фигуры, звери, сказочные герои. Дидактические игры с наглядным материалом, знакомые детям по занятиям: «Найди по схеме», «Каких фигур не достает», «Торопись, да не ошибись», «Найди лишнее», «Путешествие Белоснежки», «Примеров много, а ответ один», «Построй дорожку», «Автотрасса», «Чудо – дерево», «Посади огород», «Угол», «Температура», «Замени число», «Сравни домики», «Угадай, что где находится», «Объем» и т.д. Дидактические пособия: модели, схемы, графики, чертежи, карты, математические тетради, математический конструктор и другие пособия математического содержания. Настольно-печатные и развивающие игры: «Мозаика», «Подбери узор», «Веселый паровозик», «Логический поезд», «Мои первые цифры», «Цвета», «Геометрические формы» Материалы для индивидуального развития: математический домик с крышками многоэтажный математический дом карточки «шуточные математические задачи», пятнашки, кубик-рубик, змейка, счеты, пазлы, лото, домино по теме недели. Раскраски: «форма», весёлая переменка», «умная раскраска», «рисуй по точкам и раскрашивай», «рисуй по клеточкам», «соедини по точкам»«лабиринты». Литература для детей математического содержания: математические сказки, словесные задания .
Лаборатория опытов и экспериментов «Почемучки» Центр предназначен для проведение опытов в старшей группе, максимальное количество детей, одновременно работающих в центре – 5 детей.
Оснащение центра Оборудование и материалы Направление «Песок, вода»: прозрачные и непрозрачные сосуды разной конфигурации и объема (стаканы, миски, бутылочки, подносы, ванночки); крышки; весы настольные, воронки, лейки; формочки; мерные чашки, стаканы, ложки, совки; лупа; термометры; пипетки; резиновые груши, медицинские шприцы без игл;сито;песочные часы. Направление «Воздух»: прозрачные сосуды разной, конфигурации и объема (стаканы, бутылочки, подносы и т.п.); шприцы без игл; трубочки, ножницы;пипетки, воздушные шарики. Направление «Наука»: прозрачные и непрозрачные сосуды разной конфигурации и объема (миски, бутылочки, подносы, ванночки); ножницы; микроскоп, лупа, увеличительные стекла;различные весы (безмен, настольные); термометры; — линейки, сантиметровые ленты; лампа, фонарик; тёрка; клей, песочный часы. Направление «Природа»: прозрачные и непрозрачные сосуды разной конфигурации и объема (стаканы, миски, бутылочки, ванночки);микроскоп; лупы; резиновые груши разного объема; лейки, пульверизаторы; пластиковые упаковки от конфет.
Оснащение центра 2 . Компонент стимулирующий Оборудование и материалы Направление «Песок, вода»: вода;подсолнечное масло; песок, галька; камни , мука, соль, сахар, крахмал; предметы из разных материалов (деревянные катушки, палочки, резиновые мячики, пластмассовые и резиновые игрушки);лимонная кислота; палочки, соломинки; бруски, бутылочные пробки;губки, кусочки ткани; металлические предметы (монеты, гайки); губки; мыло; бумага разной плотности; ткань; полиэтиленовые пакеты; вата, марля;зеркало; красители: пищевые и непищевые(гуашь, акварельные краски и др.); — «Мешочик ощущений» (мелкие игрушки для определения на ощупь) Направление «Воздух»:воздушные шары;листы бумаги;свечи;полиэтиленовые пакеты; трубочки, соломинки; емкости с водой, глиной, землей;кусочки поролона;мыло;пластилин; бумажные салфетки; емкости с водой. Направление «Наука»: бросовый материал: материал:проволока, кусочки кожи, ткани,пластмассы, дерева, пробки, поролон,коробки, фантики и т. д.; технические материалы: гайки,скрепки, болты, гвозди, винтики,шурупы, детали конструктора и т. д.;разные виды бумаги: обычная,картон.еркала; воздушные шары;магниты; красители: пищевые и непищевые(гуашь, акварельные краски и др.); мыло; йод. Направление «Природа» комнатные растения в горшках; камни; ракушки;орехи, желуди, шишки, семена; спилы и листья деревьев; мох; емкости с землей, глиной, песком,водой; скорлупа яиц; скорлупа орехов;крупы; опилки. 3. Компонент дидактический — Календари погоды и природы; — карта мира; — картотеки опытов; — коллекции: ракушек; семян; крупы и др.; — схемы, таблицы, алгоритмы, макеты, технологические карты проведения опытов; — серии картин с изображением природных сообществ; — книги познавательного характера; — сборники опытов и экспериментов; — тематические энциклопедии; — дидактические игры; — атласы; — тематические альбомы. 4. Средства для фиксации результатов — Дневники; — Папка с фиксацией опытов в рисунках. Материалы:
Оснащение центра 3 . Компонент дидактический: Календари погоды и природы; карта мира; картотеки опытов; коллекции: ракушек; семян; крупы и др.; схемы, таблицы, алгоритмы, макеты, технологические карты проведения опытов; серии картин с изображением природных сообществ; книги познавательного характера; сборники опытов и экспериментов; тематические энциклопедии; дидактические игры; атласы; тематические альбомы. 4. Средства для фиксации результатов: Дневники; Папка с фиксацией опытов в рисунках. 5. Дополнительный материал: Клеенки, фартуки, тряпочки, щетка,
Центр финансовой граммотности: «Монеточка » Одной из задач экономического воспитания дошкольников на современном этапе является формирование основ экономической культуры, что подчеркивает взаимосвязь экономического и нравственного воспитания. Эффективность экономического воспитания во многом определяется тем, какая нравственная основа закладывается в личности ребенка. Наряду с усвоением основных экономических категорий, происходит формирование нравственных качеств личности дошкольников, что находит выражение в поступках и поведении.
Оснащение центра Оборудование: магазин, касса, банкомат, макеты: «Банк», «Аптека», «Кафе» и т.д. Материалы : Дидактические игры: «Дороже-дешевле», «Касса», «Что купим», «Магазины», «Можно-нельзя», «Потребности», «Профессии», «Спрос», «Что быстрее купят». Лепбуки по финансовой грамотности; картотека загадок; подборка пословиц о труде; демонстрационные альбомы, деньги (купюры, монеты нашей страны и валюта других стран), карточки, мини пано. Сказки(Золотой ключик, кот в сапогах, колосок и т.д. в соответствии с возрастом.
Центр патриотического воспитания : «Моя Родина » Оформление патриотического уголка в нашей группе, направленно на ознакомление детей с историей родного края, с государственными символами нашей страны, он помогает нам, воспитателям развивать у детей любовь к Родине, к ее традициям и достижениям. Благодаря материалам, представленным в уголке, у детей развивается интерес и уважение к семье, труду людей, трудовым и гражданским подвигам людей.
Оснащение центра 1. В нашем уголке родители совместно с детьми сделали книгу «Книгу памяти» 2. Родной город – иллюстрации, фотоматериалы, тематические папки на темы : «История возникновения города», «Промышленность города», «Наука, образование и культура», «Знаменитые земляки», «В годы Великой Отечественной войны», «Наше духовное наследие», «Достопримечательности», «Архитектура», «Спорт», подбор стихов о городе, карта города, символика города (флаг, герб). Макеты (микрорайон, улица, архитектурные сооружения города). 3. Мой край – символика области, карта области, материал, знакомящий детей со славой и достижениями области (города области, чем знамениты, промышленность и сельское хозяйство). 4. Родная страна – карта России (хорошо, если это будет детская карта России, которая содержит необходимый материал. Рассказывающий о городах России (столица Родины, символика городов, чем знамениты, главные достопримечательности, природные зоны нашей страны, народы населяющие страну, промышленность и сельское хозяйство, символика (герб, флаг, гимн, портрет президента) различные макеты (достопримечательности городов, архитектура и т. п.)
Оснащение центра 5. Защитники Отечества – иллюстрации, тематические папки на тему «Наши предки – славяне». «Богатыри земли русской». «Великая Отечественная война», «Война 1812 года», «Российская армия». Фотоматериал «Памятники воинской славы». Художественная литература и дидактические игры по теме : макеты (древняя крепость, военная техника и т. п.) 6. Приобщение к истокам русской народной культуры – иллюстрации и тематические папки по темам «Как жили люди на Руси», «Предметы старины », «Из истории русского народного костюма», «Народные праздники и гулянья, «Народный календарь», предметы старины , русские игрушки, предметы народного декоративно – прикладного искусства, различные макеты, куклы в национальных костюмах, дидактические игры по теме. 7. Духовно – нравственное воспитание – материал, дающий детям первоначальное представление о православии (это может быть подборка иллюстраций с изображением храмов и их архитектурных особенностей, подбор открыток на тему «Русская икона», макет храма, детская Библия). 8. Художественная литература по фольклору (сказки, былины, предания) 9. Великие соотечественники – портреты, художественная литература, рассказывающая о великих соотечественниках, прославлявших Россию.
Социально-коммуникативное развитие Центр: сюжетно – ролевых игр «Поиграй-ка» Атрибуты к играм подобраны так, чтобы создать условия для реализации интересов детей в разных видах игр. Эстетичность и современность материалов вызывают у детей желание играть, позволяет комбинировать различные сюжеты, создавать новые игровые образы.
Оснащение центра Оборудование : Кукольная мебель: стол, стулья, диванчик, шкаф. набор для кухни: плита, мойка, стиральная машина. Материалы: Игрушечная посуда: набор чайной посуды(средний и мелкий), набор кухонной посуды(средний),набор столовой посуды(средний). Куклы в одежде мальчиков и девочек (средние). Коляски для кукол (2 шт.) Комплекты одежды и постельных принадлежностей для кукол. Атрибуты для ряженья (шляпы, очки, бусы, шарфы, сарафаны, юбки и т.п.) Предметы-заместители. Набор мебели «Школа». Атрибуты для игр «Дочки-матери», «Детский сад», «Магазин», «Больница», «Аптека», «Парикмахерская», «Повара», «Моряки», «Летчики», «Строители», «Зоопарк» и др. Игры с общественным сюжетом: «Библиотека», «Школа», «Вокзал», «Банк»
Центр: конструирования «Юные конструкторы» Центр конструирования — способствует развитию детского творчества, конструкторских способностей. Любой конструктор дети легко перемещают в удобное для них место: на ковер, стол. Это позволяет организовать конструктивную деятельность с большой группой воспитанников, подгруппой и индивидуально, Дети, особенно мальчики, с удовольствием занимаются постройками, обыгрывая их, комбинируя с другими видами деятельности. С удовольствием играют в мастерской. Иногда их постройки живут неделю, дети их дополняют, достраивают. Таким образом, реализуется краткосрочный проект
Оснащение центра Оборудование: Крупный строительный конструктор. 2.Средний строительный конструктор. 3.Мелкий строительный конструктор. 4.Тематические строительные наборы (для мелких персона-жей): город, мосты, крестьянское подворье (ферма), зоопарк, крепость, домик, гараж, бензозаправка, маяк. 5.Конструкторы типа «Лего». 6.Металлический конструктор. 7.Небольшие игрушки для обыгрывания построек (фигурки людей и животных, макеты деревьев и кустарников). 8.Схемы построек и алгоритм их выполнения, рисунки, фотографии, чертежи. 9. «Автосервис»: транспорт мелкий, средний, крупный. Машины легковые и грузовые (самосвалы, грузовики, фургоны, подъемный кран); корабль, лодка, самолет, вертолет, ракета-трансформер, железная дорога, луноход. Материал:
Речевое развитие Центр: развития речи «Речевичок» Центр развития речи — организован и представлен с учётом индивидуальных особенностей детей их чувственного опыта, информационного багажа, т. е. теоретической и понятийной осведомлённости ребёнка. Подобранный наглядно дидактический материал дает детям представление о целостной картине мира, о тесных взаимосвязях, и взаимодействии всех объектов.
Оснащение центра Оборудование: Пособия для воспитания правильного физиологического дыхания (тренажеры, «Мыльные пузыри», надувные игрушки); материалы для звукового и слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений (разноцветные фишки или магниты); игры для совершенствования навыков языкового анализа («Слоговое лото», «Определи место звука», «Подбери слова», «Цепочка звуков» и др.); игры для совершенствования грамматического строя речи; рознообразные дидактические игры. Материал по познавательной деятельности. Наборы картинок для иерархической классификации (установления родовидовых отношений): виды животных; виды растений; виды ландшафтов; виды транспорта; виды строи-тельных сооружений; виды профессий; виды спорта и т.п.; наборы «лото» (8-12 частей), в том числе с соотнесением реалистических и условно-схематических изображений; серии картинок (6-9) для установления последовательности событий (сказочные и реалистические истории, юмористические ситуации); наборы картинок по исторической тематике для выстраивания временных рядов: раньше – сейчас (история транспорта, история жилища, история коммуникации и т.п.); серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей); наборы парных картинок на соотнесение(сравнение):найди отличия, ошибки (смысловые); разрезные сюжетные картинки (8-10 частей), разделенные прямыми и изогнутыми линиями; иллюстрированные книги и альбомы познавательного характера.
Речевое развитие Центр: Мини- библиотека «В гостях у сказки» В этом центре дети с удовольствием приобщаются к словесному искусству, у детей развивается художественное восприятие и эстетический вкус .
Оснащение центра Оборудование : Стеллаж или открытая витрина для книг, стол, два стульчика, мягкий диван. Детские книги по программе и любимые книги детей, два-три постоянно меняемых детских журналов, детские энциклопедии, справочная литература по всем отраслям знаний, словари и словарики, книги по интересам, по истории и культуре русского и других народов. Материалы: Иллюстративный материал в соответствии с рекомендациями программы. Альбомы и наборы открыток с видами достопримечательностей
Художественно- эстетическое развитие Центр музыки и театра: «Веселый Карлсон» Театрально-музыкальный центр — театрализованная деятельность помогает нам сплотить группу, объединить детей интересной идеей, новой для них деятельностью. Они с удовольствием участвуют в постановках, драматизируют знакомые сказки, объединяют в единый сюжет с играми. Центр периодически пополняем новыми атрибутами, сделанными своими руками, руками родителей. Здесь же сосредоточены музыкальные инструменты, магнитофон, колонка. Аудиозаписи: детские песенки, звуки природы.
Оснащение центра Оборудование : Музыкальные инструменты: металлофон, дудочки, свистульки, барабан, игрушечное пианино, бубен, губная гармошка, гармошка. Ноутбук Колонка Нетрадиционные музыкальные инструменты Ширма, две маленькие ширмы для настольного театра. Костюмы, маски, атрибуты для постановки сказок. Куклы и игрушки для различных видов театра (плоскостной, стержневой, кукольный (куклы би-ба-бо), настольный, пальчиковый). Атрибуты для теневого театра Наборы масок (сказочные, фантастические персонажи). Корона, кокошник (2-4 шт.). Материалы: Иллюстрации сказок Поющие герои Дидактические игры: «У страха глаза велики», «Емеля», «Телефон», «Лиса и кувшин» и другие.
Художественно- эстетическое развитие Центр творчества: «Радуга творчества» Центр художественного творчества – выполняет задачу формирования интереса детей к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворения потребностей детей в самовыражении. Детские работы (рисунки, поделки и коллажи) мы выставляем в приемной на всеобщее обозрение на специальном стенде «Вернисаж», к которому имеется свободный доступ.
Оснащение центра Оборудование: Восковые и акварельные мелки, цветной мел, гуашь, акварельные краски, цветные карандаши, фломастеры, шариковые ручки, сангина, пастель, глина, пластилин. Цветная и белая бумага, картон, обои, наклейки, ткани, нитки, самоклеющаяся пленка. Кисти, палочки, стеки, ножницы, поролон, печатки, клише, трафареты, клейстер, палитра, банки для воды, салфетки (15х15, 30х30), подставки для кистей, доски (20х20), розетки для клея, подносы, щетинные кисти. Материал для нетрадиционного рисования: сухие листья, шишки, колоски, тычки и т.п. Материалы: Образцы декоративного рисования, схемы, алгоритмы изображения человека, животных. Дидактические игры: «Волшебные цвета», «Веселые краски», «Клубочки», «Матрекин сарафан», «Придумай что дальше» и другие.
Итоговые мероприятия по теме: «В гостях у сказки» Игра-викторина «Путешествие по сказкам. Инсценировка сказки «Серебряное копытце» Выставка «Моя любимая книга» Экскурсия в библиотеку.
Оформление макросреды Холл: выставка детских работ по теме: «Любимые сказки». Приемная: оформлен уголок «Прочитал книгу сам-передай другому» . Лестничный пролет: совместно с родителями изготовлены поделки из бросового материала.